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martes, 22 de septiembre de 2020
martes, 2 de junio de 2020
CUANDO ESTOY ENFADADO
Este cuento de la editorial SM pertenece a una colección protagonizada por un conejito. En estos libros se muestran ejemplos de situaciones cotidianas de los niños que les ayudarán a identificar sus emociones y a gestionarlas. En este cuento nos hablan del enfado. Estar enfadado no es malo siempre y cuando no hagamos daño a nadie.
ESCUCHA A LOS EMOTICANTOS Y RECUERDA LA CANCIÓN CUANDO TE ENFADES, SEGURO QUE SE TE OLVIDA ...😄
jueves, 28 de mayo de 2020
jueves, 21 de mayo de 2020
martes, 12 de mayo de 2020
domingo, 3 de mayo de 2020
ADIVINA CUÁNTO TE QUIERO
de Jam Mcbratney y Anita Jeram (editorial Kókinos) .
de Jam Mcbratney y Anita Jeram (editorial Kókinos) .
El primer domingo de mayo celebramos el día de la madre. Para celebrarlo queremos dedicar este maravilloso cuento a todas las mamás. En él nos enseña de manera muy sencilla que el AMOR es algo tan grande que no se puede medir.
EL MONSTRUO DE COLORES
El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.
¿Le ayudamos a poner en orden sus emociones?
martes, 21 de abril de 2020
LOS RETOS DE JUANITO
Juanito es un niño muy especial...
La ilusión, perseverancia, autoconfianza y el esfuerzo hace que seamos capaces de llegar muy, muy lejos.
La ilusión, perseverancia, autoconfianza y el esfuerzo hace que seamos capaces de llegar muy, muy lejos.
lunes, 30 de marzo de 2020
DIPLOMA ESPECIAL #QUEDATEENCASA
Buenos días a todos
Ya hemos pasado el primer "Estado de Alarma" (por el coronavirus) en casa con buena actitud, comportamiento y con una sonrisa. Por eso tenemos un diploma especial para vosotros.
Ya hemos pasado el primer "Estado de Alarma" (por el coronavirus) en casa con buena actitud, comportamiento y con una sonrisa. Por eso tenemos un diploma especial para vosotros.
Pincha en las siguientes imágenes y te redirigirá a una página donde descargar los pdf de los diplomas para niño, niña, en color y en dibujo:
miércoles, 18 de marzo de 2020
Cómo superar los miedos
Estamos viviendo un momento de mucha incertidumbre, lo cual suele generar miedos: a lo desconocido, a contraer el virus bien una familiar, un conocido bien nosotros mismos. Miedo a perder el trabajo, angustia ante la nueva situación...
Y si estos miedos pueden aparecer en nosotros como adultos, también pueden aparecer a su manera en los niños, sobre todo si son pequeños y no tienen capacidad para entender lo que está pasando.
Algunos padres nos han comentado como han vuelto en sus hijos esos miedos que parecían superados; a quedarse solos, a la oscuridad, a los fantasmas...
Por eso nos parece interesante reflexionar juntos sobre lo que es el miedo y cómo podemos ayudar a los pequeños en estos momentos.
Debemos recordar que el miedo (como todas las emociones) es sano y natural. El miedo es necesario pues nos pone en alerta de posibles amenazas o daños, ayudándonos a protegernos, bien sea preparándonos para huir, para paralizarnos o para atacar: los ojos se agrandan para ver mejor, el corazón late más fuerte para enviar sangre a las piernas y prepararlas para una posible carrera,…
Su función es asegurar nuestro bienestar físico y psicológico. Nos hace ser más prudentes y tomar precauciones.
Por tanto, tener miedo nunca es malo y así debemos transmitírselo a los niños,
Y si estos miedos pueden aparecer en nosotros como adultos, también pueden aparecer a su manera en los niños, sobre todo si son pequeños y no tienen capacidad para entender lo que está pasando.
Algunos padres nos han comentado como han vuelto en sus hijos esos miedos que parecían superados; a quedarse solos, a la oscuridad, a los fantasmas...
Por eso nos parece interesante reflexionar juntos sobre lo que es el miedo y cómo podemos ayudar a los pequeños en estos momentos.
Debemos recordar que el miedo (como todas las emociones) es sano y natural. El miedo es necesario pues nos pone en alerta de posibles amenazas o daños, ayudándonos a protegernos, bien sea preparándonos para huir, para paralizarnos o para atacar: los ojos se agrandan para ver mejor, el corazón late más fuerte para enviar sangre a las piernas y prepararlas para una posible carrera,…
Su función es asegurar nuestro bienestar físico y psicológico. Nos hace ser más prudentes y tomar precauciones.
Por tanto, tener miedo nunca es malo y así debemos transmitírselo a los niños,
1. Dar
información: normalmente todo miedo es fruto de una falta de información,
ya sea total o parcial. No conozco algo, por tanto me da miedo. Así que una estrategia para vencer el
miedo es buscar información sobre lo que me da miedo y, siempre con nuestro
apoyo, animarles a afrontarlo despacito, paso a paso, y seleccionando qué y
cuánta información damos y adaptándola a la edad del niño.
2. No evitar siempre sus miedos: relacionado con el punto anterior, no es bueno evitarles siempre todo lo que les da miedo, porque el miedo aumenta cuando se evitan sistemáticamente los estímulos que lo causan. A menos que se trate de una fobia que requiera ayuda médica, debemos ayudarles a afrontarlo, sin forzar, pero sin tirar la toalla. Sobre todo, no le obligues a hacerlo solo, porque podría ser contraproducente. Acompáñale o mantente a su lado si hace falta. Necesitarás paciencia y comprensión (te ayudará recordar que es algo pasajero). Enséñale poco a poco a gestionar sus miedos, a reconocer las señales de esa emoción en su cuerpo y mente, etc.
3. Concretar los miedos con el objetivo de hacerlos más pequeños y por tanto más fáciles de dominar: preguntemos al niño qué es exactamente lo que le da miedo, por ejemplo, de la oscuridad. Quizás responda: estar solo; que salga un monstruo de debajo de la cama; que entre un fantasma por la ventana,… No es lo mismo tener miedo a toda la oscuridad (que es inmensa) a tenerlo de que salga un monstruo del armario cuando es de noche. Al concretar el miedo lo hacemos más pequeño y nos será más fácil encontrar el recurso adecuado para hacerle frente.
4. Compartir nuestros propios miedos (pasados o presentes): esto es tremendamente útil pues empodera a los niños porque se dan cuenta de que todos tenemos miedos y que es posible superarlos. Cuéntale que te daba miedo de pequeño y que hacías para afrontarlo, pero también explícale que incluso ahora de mayor tienes miedo a veces. Y recuerda que ellos aprenden a gestionar emociones viendo cómo lo hacemos nosotros, así que cuidado con tus reacciones frente a eventos preocupantes. Seguro que te has dado cuenta de cómo los niños observan nuestra reacción (por ejemplo cuando se caen o se dan un golpe fuerte) y, en función de ella, siguen jugando o montan “un drama”.
5. Validar el miedo, nunca negarlo o restarle importancia: frases del tipo “no debes tener miedo, los monstruos no existen” no les sirven absolutamente para nada, es mejor escuchar con atención su miedo, transmitirle confianza, protección y seguridad y, con paciencia, calma y amor, ayudarles a buscar sus propios recursos para superarlo, por ejemplo con algún objeto protector o alguna de las herramientas que veremos más adelante. Además debemos ayudar al niño a tomar el control de la situación. Por ejemplo, preguntándole qué cree él que podría ayudarle a superar el miedo y proporcionarle lo necesario para llevarlo a cabo. Si no sabe darnos respuestas, podemos hacerle sugerencias y que él escoja.
6. Limitar las malas noticias y los dibujos o películas inapropiadas: recuerda que ciertas noticias pueden abrumarles mucho pues no tiene suficiente experiencia vital para ponerlas en un contexto realista, así que mejor que no las vean. Lo mismo con dibujos o películas que no son para su edad y/o presentan un exceso de violencia o terror cuando el niño aún no sabe distinguir nítidamente entre ficción y realidad. Cuidado con las situaciones vitales desagradables o traumáticas, pues pueden desembocar en miedos si no les prestamos la atención adecuada.
7. Un gran aliado nuestro es el pensamiento mágico de los niños, porque nos puede servir para darles herramientas y recursos para superar su miedo. Los niños pequeños no distinguen entre realidad y fantasía, por eso los monstruos y otros seres imaginarios son tan reales para ellos. De igual modo esa gran imaginación que tienen puede ir a nuestro favor, porque les hace creer también en piedras mágicas, muñecos protectores, aparatos come miedos, atrapasueños, dibujos protectores, pócimas anti monstruos,… Sólo necesitamos ser muy creativos y convincentes.
8. La literatura es otra herramienta muy efectiva para ayudar a los niños a superar sus miedos. Los cuentos infantiles funcionan porque los niños se identifican y empatizan con los personajes, sintiendo sus miedos. Sienten la tensión y la ansiedad que crece al avanzar la historia para ceder en el desenlace, aun si este no es tan bonito como quisiéramos. Ver que otros han afrontado y superado sus mismos miedos les da confianza en sí mismos y en sus propios recursos personales.
Os dejamos a continuación un LISTADO DE CUENTOS que os pueden ayudar a superar ciertos miedos y luego algunas estrategias que puedes dar a los niños, porque si no le dotas de herramientas no podrá vencer sus miedos:
“El libro valiente”, Moni Port, ed. Takatuka (+4 años): no todo el mundo tiene miedo de lo mismo ni todo el mundo reacciona igual cuando tiene miedo. Y además cada uno se sirve de estrategias o trucos distintos para superar el miedo o para reunir valor. En este libro están todos. Un libro útil para abordar con los peques de una manera abierta y enriquecedora el origen de nuestros miedos, para qué sirven, cómo convivir con ellos y, sobre todo, qué significa realmente ser valientes.
“Gustavo y los miedos”, Ricardo Alcántra y Gusti, ed. SM (+6-7 años): los miedos aparecieron cuando la tía Milagros se instaló en casa de Gustavo. Había tantos que el niño tenía miedo hasta de su propia sombra. Pero... ¿habrá algún truco especial que haga que todos los temores del mundo desaparezcan? Una divertida historia que pone de manifiesto la importancia del humor para superar las dificultades.
“Mis pequeños miedos”, Jo Witek y Christine Rossey, ed. Cubilete (+3 años): la pequeña protagonista tiene un montón de miedos y nos los va a contar todos, pero también sus estrategias para superarlos. Entrañable cuento para ayudar a los niños a comprender y superar sus miedos cotidianos.
“Miedos y manías”, Lluís Ferré y Mercè Canals, ed. Bambú (+5 años): Rita anda siempre encogida y arrastrando los pies, el motivo es que carga en su espalda un montón de miedos, manías y vergüenzas que no la dejan hacer nada. ¿Logrará deshacerse de ellas?
“La ardilla miedosa”, Mélanie Watt, ed. Castellnou (+4 años): un cuento con muchas dosis de humor e ironía. La ardilla protagonista tiene tantos miedos que no se atreve a abandonar su árbol, eso tiene ventajas pero también muchos inconvenientes. Un día se verá obligada a dejar la seguridad de su hogar y descubrirá que lo desconocido no es tan peligroso como ella creía, así que decidirá hacer cambios radicales en su vida.
"Los Atrevidos dan el gran salto", Elsa Punset y Rocio Bonilla, ed. Beascoa (+6 años): una niña llamada Alexia, su hermano pequeño Tasilo y su divertido perro Rocky, deberán hace frente a la prueba del miedo, ¡que no es otra que lanzarse al vacío en paracaídas!
2. No evitar siempre sus miedos: relacionado con el punto anterior, no es bueno evitarles siempre todo lo que les da miedo, porque el miedo aumenta cuando se evitan sistemáticamente los estímulos que lo causan. A menos que se trate de una fobia que requiera ayuda médica, debemos ayudarles a afrontarlo, sin forzar, pero sin tirar la toalla. Sobre todo, no le obligues a hacerlo solo, porque podría ser contraproducente. Acompáñale o mantente a su lado si hace falta. Necesitarás paciencia y comprensión (te ayudará recordar que es algo pasajero). Enséñale poco a poco a gestionar sus miedos, a reconocer las señales de esa emoción en su cuerpo y mente, etc.
3. Concretar los miedos con el objetivo de hacerlos más pequeños y por tanto más fáciles de dominar: preguntemos al niño qué es exactamente lo que le da miedo, por ejemplo, de la oscuridad. Quizás responda: estar solo; que salga un monstruo de debajo de la cama; que entre un fantasma por la ventana,… No es lo mismo tener miedo a toda la oscuridad (que es inmensa) a tenerlo de que salga un monstruo del armario cuando es de noche. Al concretar el miedo lo hacemos más pequeño y nos será más fácil encontrar el recurso adecuado para hacerle frente.
4. Compartir nuestros propios miedos (pasados o presentes): esto es tremendamente útil pues empodera a los niños porque se dan cuenta de que todos tenemos miedos y que es posible superarlos. Cuéntale que te daba miedo de pequeño y que hacías para afrontarlo, pero también explícale que incluso ahora de mayor tienes miedo a veces. Y recuerda que ellos aprenden a gestionar emociones viendo cómo lo hacemos nosotros, así que cuidado con tus reacciones frente a eventos preocupantes. Seguro que te has dado cuenta de cómo los niños observan nuestra reacción (por ejemplo cuando se caen o se dan un golpe fuerte) y, en función de ella, siguen jugando o montan “un drama”.
5. Validar el miedo, nunca negarlo o restarle importancia: frases del tipo “no debes tener miedo, los monstruos no existen” no les sirven absolutamente para nada, es mejor escuchar con atención su miedo, transmitirle confianza, protección y seguridad y, con paciencia, calma y amor, ayudarles a buscar sus propios recursos para superarlo, por ejemplo con algún objeto protector o alguna de las herramientas que veremos más adelante. Además debemos ayudar al niño a tomar el control de la situación. Por ejemplo, preguntándole qué cree él que podría ayudarle a superar el miedo y proporcionarle lo necesario para llevarlo a cabo. Si no sabe darnos respuestas, podemos hacerle sugerencias y que él escoja.
6. Limitar las malas noticias y los dibujos o películas inapropiadas: recuerda que ciertas noticias pueden abrumarles mucho pues no tiene suficiente experiencia vital para ponerlas en un contexto realista, así que mejor que no las vean. Lo mismo con dibujos o películas que no son para su edad y/o presentan un exceso de violencia o terror cuando el niño aún no sabe distinguir nítidamente entre ficción y realidad. Cuidado con las situaciones vitales desagradables o traumáticas, pues pueden desembocar en miedos si no les prestamos la atención adecuada.
7. Un gran aliado nuestro es el pensamiento mágico de los niños, porque nos puede servir para darles herramientas y recursos para superar su miedo. Los niños pequeños no distinguen entre realidad y fantasía, por eso los monstruos y otros seres imaginarios son tan reales para ellos. De igual modo esa gran imaginación que tienen puede ir a nuestro favor, porque les hace creer también en piedras mágicas, muñecos protectores, aparatos come miedos, atrapasueños, dibujos protectores, pócimas anti monstruos,… Sólo necesitamos ser muy creativos y convincentes.
8. La literatura es otra herramienta muy efectiva para ayudar a los niños a superar sus miedos. Los cuentos infantiles funcionan porque los niños se identifican y empatizan con los personajes, sintiendo sus miedos. Sienten la tensión y la ansiedad que crece al avanzar la historia para ceder en el desenlace, aun si este no es tan bonito como quisiéramos. Ver que otros han afrontado y superado sus mismos miedos les da confianza en sí mismos y en sus propios recursos personales.
Os dejamos a continuación un LISTADO DE CUENTOS que os pueden ayudar a superar ciertos miedos y luego algunas estrategias que puedes dar a los niños, porque si no le dotas de herramientas no podrá vencer sus miedos:
“El libro valiente”, Moni Port, ed. Takatuka (+4 años): no todo el mundo tiene miedo de lo mismo ni todo el mundo reacciona igual cuando tiene miedo. Y además cada uno se sirve de estrategias o trucos distintos para superar el miedo o para reunir valor. En este libro están todos. Un libro útil para abordar con los peques de una manera abierta y enriquecedora el origen de nuestros miedos, para qué sirven, cómo convivir con ellos y, sobre todo, qué significa realmente ser valientes.
“Gustavo y los miedos”, Ricardo Alcántra y Gusti, ed. SM (+6-7 años): los miedos aparecieron cuando la tía Milagros se instaló en casa de Gustavo. Había tantos que el niño tenía miedo hasta de su propia sombra. Pero... ¿habrá algún truco especial que haga que todos los temores del mundo desaparezcan? Una divertida historia que pone de manifiesto la importancia del humor para superar las dificultades.
“Mis pequeños miedos”, Jo Witek y Christine Rossey, ed. Cubilete (+3 años): la pequeña protagonista tiene un montón de miedos y nos los va a contar todos, pero también sus estrategias para superarlos. Entrañable cuento para ayudar a los niños a comprender y superar sus miedos cotidianos.
“Miedos y manías”, Lluís Ferré y Mercè Canals, ed. Bambú (+5 años): Rita anda siempre encogida y arrastrando los pies, el motivo es que carga en su espalda un montón de miedos, manías y vergüenzas que no la dejan hacer nada. ¿Logrará deshacerse de ellas?
“La ardilla miedosa”, Mélanie Watt, ed. Castellnou (+4 años): un cuento con muchas dosis de humor e ironía. La ardilla protagonista tiene tantos miedos que no se atreve a abandonar su árbol, eso tiene ventajas pero también muchos inconvenientes. Un día se verá obligada a dejar la seguridad de su hogar y descubrirá que lo desconocido no es tan peligroso como ella creía, así que decidirá hacer cambios radicales en su vida.
"Los Atrevidos dan el gran salto", Elsa Punset y Rocio Bonilla, ed. Beascoa (+6 años): una niña llamada Alexia, su hermano pequeño Tasilo y su divertido perro Rocky, deberán hace frente a la prueba del miedo, ¡que no es otra que lanzarse al vacío en paracaídas!
SI QUERÉIS MÁS INFORMACIÓN PODÉIS VISITAR LA PÁGINA www.clubpequeslectores.com
CUENTOS SOBRE EL CORONAVIRUS
CUENTOS SOBRE EL CORONAVIRUS
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Estos últimos años nos hemos estado
formando en el centro en neurociencia, gracias a lo cual no solo hemos aprendido como madura y funciona el
cerebro, sino la importancia tan enorme que tienen las emociones en todos los
ámbitos de la vida, y por lo tanto en el proceso de enseñan-aprendizaje.
Cuando un niño se encuentra en un
entorno estimulante, toda información es sensorial, y es procesada por el
sistema límbico o cerebro emocional, antes de ser procesada por la corteza
cerebral. Esto hace que los pensamientos y las funciones cognitivas e
intelectuales (ideas, pensamientos, atención, memoria, planificación, dirección
de la conducta) estén "condicionadas" por las emociones (recuerdos,
miedos, deseos, intereses). Todo esto determina nuestros procesos
cognitivos y de aprendizaje. Y si esto es así en los adultos muchísimo más
ocurre en los niños.
Por lo tanto la educación emocional es
el eje trasversal de todo nuestra programación.
1. Aprender a nombrar
e identificar las emociones en sí mismo y en los demás, y relacionarlas con
situaciones que las provocan.
El
Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.
Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo.
Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo.
Una
historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el
fascinante lenguaje de las emociones, ya que va asociando cada color con una
emoción.
Lo trabajamos
como respuesta al primero de los objetivos planteados: Aprender a nombrar e identificar las emociones en sí mismo y en los
demás, y relacionarlas con situaciones que las provocan.
Pero además utilizamos otra serie de cuentos, desde los tradicionales
hasta los de las unidades temáticas, para reflexionar sobre las emociones que
sus personajes pueden experimentar en cada una de las situaciones que les
suceden en dichas historias.
Las
emociones forman parte de la vida, por lo que sin necesidad de programar,
aprovechamos cada una de las situaciones que se dan en el aula: nacimiento de
un hermano, la muerte de un familiar, un niño que se cambia de colegio, otro
que esta triste porque su mascota está enferma o porque en el recreo un amigo
no ha querido jugar con él, etc., para que expreses sus emociones, trabajamos
la empatía ¿Cómo os sentiríais vosotros, cómo creéis que se siente?
De esta forma
nos adentramos en el segundo de los objetivos planteados: Promover un autoconcepto y autoestima positivos en los alumnos para
que se acepten y quieran a sí mismos y puedan así aceptar y querer a los demás.
Ya que los
niños se sienten escuchados, valorados y queridos. Nos importa lo que les pase,
lo que sienten, lo respetamos, y los hablamos en asamblea. Y esto refuerza su
autoestima.
<<Seño
no sé, no puedo....>> <<No
te preocupes, al cole venimos a aprender, inténtalo, no pasa nada por
equivocarse, si lo intentas cuantas veces sea necesario lo lograrás. yo confío
en ti y tus compañeros y yo te podemos ayudar en esto como tú ayudas en otras
cosas>>
De igual
manera valoramos sus "regalos". En esta edad les encanta traer
regalitos a la seño y sus compañeros; dibujos, cartas, piedras, hojas , flores
que se han encontrado en el camino y que recibimos todos decorando nuestra
clase.
Hay
que tener en cuenta que en nuestro centro una de las líneas metodológicas que
nos definen es el aprendizaje cooperativo. En el cual los niños aprenden
a respetar las diferencias y valorarlas pues todos pueden aportar algo y
enseñar, y aprenden a cooperar, a ayudarse, a escucharse y con ello estamos
mejorando las relaciones interpersonales.
Tenemos
las sillas “BOCA-OREJA”, para que aprendan a expresarse, reflexionar
sobre lo que sienten, lo que ha pasado, aprender a escuchar al otro, trabajar
la empatía, la búsqueda de soluciones y alternativas.
A nivel de
centro tenemos también unas PLANTILLAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Con
ellas tratamos de hacer reflexionar a los alumnos sobre el tipo de persona que
queremos ser y como nuestro comportamiento puede hacer que nos vean los demás y
que somos nosotros los que decidimos si queremos ser “superhéroes” y cómo nos
comportamos o queremos ser “monstruos”.
Dada
la edad de nuestros niños y que muchos tienen una lengua materna diferente al
castellano, nos apoyamos no solo en el lenguaje oral sino también en el visual
con numerosos pictogramas.
Pero
tal como dijimos antes las emociones forman parte de las personas por lo que
están presenten en toda la vida diaria,
en todas las relaciones sociales, por lo que es imposible planificar toda la intervención , ya que a menudo surge en el
momento menos pensado. Es por ello que conscientes de la importancia de la INTELIGENCIA
EMOCIONAL, tratamos de aprovechar todas las situaciones que de manera
espontanea surgen en el aula.
Por otro lado, innegablemente,
las maestras también tenemos nuestras emociones y nuestras "mochilas
personales". Y en mayor o menor medida, a quienes de manera más fácil o
más difícil, a veces nos vemos un poco desbordadas. Sobre todo en aquellas
ocasiones en las que tienes un alumnado con ciertas características,
llamémoslas "especiales" a los que no sabes cómo ayudar.
Somos conscientes de la
importancia de las emociones tanto para nuestros alumnos como para nosotras
mismas que somos su modelo, su "espejo" y que es un largo camino. De hecho
creemos que es una carrera de fondo que dura toda la vida pues siempre estamos
aprendiendo, pero estamos decididas, convencidas y motivadas.
martes, 17 de marzo de 2020
Cuento del coronavirus.
Hola familia.
Ahí os dejo un cuento, para descargar, imprimir, crear un librito... Lo que se os ocurra.
https://www.mrwonderfulshop.es/media/other/cuento/Cuento_coronavirus_colorear_ES.pdf
Ahí os dejo un cuento, para descargar, imprimir, crear un librito... Lo que se os ocurra.
https://www.mrwonderfulshop.es/media/other/cuento/Cuento_coronavirus_colorear_ES.pdf
miércoles, 16 de octubre de 2019
miércoles, 4 de enero de 2017
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